jueves, 7 de mayo de 2020
Video 5 : My Park, Nose Meditation and Calling my Mom
miércoles, 6 de mayo de 2020
ENGLISH PLANNING WEEK 8
ENGLISH
Hiya!
How are you doing? Here you have the tasks for the
following week. You are doing very well in your previous tasks/ assessments.
Keep going like this. I let myself allocate your sessions on certain days in
the week as a suggestion to help you
organise your work timely. I hope you find this schedule within your
convenience.
For further assistance, you can reach me on my email, Hangouts
and the online classes as you are currently doing on daily basis.
I want to send you big congrats once more for all the efforts you
are gathering on the development of your work and your bespoke commitment.
You guys are doing great!
Kind regards
Laura xx
Unit 7: IN THE NEWS
SESSION 19 (THURSDAY): GRAMMAR: WILL, BE GOING TO AND THE FUTURE
CONTINUOUS.
·
Do the exercises 5, 6, 7, 8 from your STUDENT’S BOOK on page 87.
SESSION 20 (FRIDAY): VOCABULARY
AND LISTENING: TALKING ABOUT JOBS AROUND
THE HOME
EVERYTHING WILL BE EASIER!
·
Do the exercises 1, 2, 3 on page 88 and 4, on page 88 from your STUDENT’S BOOK.
LISTENING
TRACKS. 3.03:
SESSION
21 (MONDAY): VOCABULARY: JOBS AROUND THE HOME
Do the
exercises 1, 2, 3, 4 on page 58 from your
WORKBOOK.
DEADLINE TO SEND OUT THIS WORK WILL BE ON WEDNESDAY THE 13th OF MAY HAVE A LOVELY WEEK!!
Acertijos
Hola a tod@s,
Esta semana os traigo un par de acertijos para que le deis al coco.
¿Os animáis?
(Soluciones al final de la publicación)
Esta semana os traigo un par de acertijos para que le deis al coco.
¿Os animáis?
(Soluciones al final de la publicación)
Soluciones:
1. Mario
2. 7
3. C
4. Carpeta
De lo que veas, cree la mitad
¡Hola a todos/as!
¿Cómo estáis?
Espero que por fin hayáis podido salir a hacer deporte o pasear.
Esta semana desde el gabinete de psicología os propongo dos actividades sobre percepción.
Mi pregunta es, ¿os fiáis de vuestros sentidos?
He hecho un vídeo con una pequeña explicación (¡salgo yo! reto: contad las veces que digo "vale") 😹:
Requetevídeo para cuando estéis aburridos o queráis cotillear
Como digo en el vídeo, esta semana os recomiendo ver las siguientes imágenes y una charla TED.
He aquí las imágenes en las que aparecen diferentes dibujos en la figura que en el fondo. Éstas son imágenes clásicas de la corriente psicológica Gestalt y requieren que prestéis atención y busquéis otra perspectiva para encontrar ambas.
Imagen 1
Imagen 2
Imagen 3
Imagen 4
Imagen 5
Ejemplo: en esta última imagen podemos observar la cara de un indio o... ¡un esquimal de espaldas!
Y aquí la charla TED:
Supervídeo para que oigáis inglés y alucinéis
Por cierto, como digo en el vídeo, uno de los factores que afectan a nuestra percepción es la iluminación, por eso la primera imagen del polar se ve gris (he intentado poneros un miniejemplo, obviemos la resolución de la cámara, gracias 💪)
¡Espero que lo disfrutéis!
¿Cómo estáis?
Espero que por fin hayáis podido salir a hacer deporte o pasear.
Esta semana desde el gabinete de psicología os propongo dos actividades sobre percepción.
Mi pregunta es, ¿os fiáis de vuestros sentidos?
He hecho un vídeo con una pequeña explicación (¡salgo yo! reto: contad las veces que digo "vale") 😹:
Requetevídeo para cuando estéis aburridos o queráis cotillear
Como digo en el vídeo, esta semana os recomiendo ver las siguientes imágenes y una charla TED.
He aquí las imágenes en las que aparecen diferentes dibujos en la figura que en el fondo. Éstas son imágenes clásicas de la corriente psicológica Gestalt y requieren que prestéis atención y busquéis otra perspectiva para encontrar ambas.
Imagen 1
Y aquí la charla TED:
Supervídeo para que oigáis inglés y alucinéis
Por cierto, como digo en el vídeo, uno de los factores que afectan a nuestra percepción es la iluminación, por eso la primera imagen del polar se ve gris (he intentado poneros un miniejemplo, obviemos la resolución de la cámara, gracias 💪)
Para cualquier sugerencia o
pregunta, estaré encantada de leeros al email:
psicologia@colegioalbanta.es (OJO: psicologia sin tilde)
¡Espero que lo disfrutéis!
Feliz semana
SEMANA 6-12 DE MAYO GEOGRAFÍA E HISTORIA
¡Buenos días a todas y a todos!
¿Habéis estirado ya las piernas? ¡Espero que sí! Lo primero,
es felicitaros por los excelentes trabajos audiovisuales que habéis presentado.
No he podido corregir todos aún, pero los que llevo están muy bien. ENHORABUENA.
Esta semana, vamos a "concluir" el Tema 11 y a
adentrarnos en el Tema 12, ya que cronológicamente, están ligados. De este
último, vamos a prestar especial atención al punto 1 y 2, trabajando el resto
de puntos relacionándolos con estos.
Tras esto, concluiremos el curso con Historia del Arte,
volviendo al Tema 10 para ver el arte del Renacimiento, y posteriormente de
vuelta al Tema 12 para ver el arte del Barroco.
A partir de ahora, ya no será necesario pasar apuntes al
cuaderno. Nos enfocaremos en actividades, algunas del libro y otras que os
propongo yo. La de esta semana lleva por título "Diario de un
explorador" y las instrucciones están un poco más abajo.
No nos queda mucho curso, por lo que os animo a que sigáis,
como hasta ahora, siendo constantes. Para aquellas personas que tenéis
evaluaciones pendientes, recibiréis un mail con instrucciones de cómo empezar a
recuperar algunos contenidos. Si el viernes alguien aún no lo ha recibido, que
me escriba sin falta para enviarle la información.
Mañana os espero en la clase online para explicar
detalladamente algunos acontecimientos desglosados en estos temas.
¡A por ello! Un saludo.
FECHA LÍMITE DE ENTREGA
DE ACTIVIDADES DE ESTA SEMANA: 12 DE MAYO
Aquí, las soluciones de
los ejercicios de la semana 28 ABRIL-5 MAYO (se colgarán en los próximos días
para dar un poco más de margen):
SESIÓN 1
Tema 11. Punto 6: "La conquista de América" (página
287/287) Leer el punto y realizar la actividad.
Actividad: "Diario de un explorador". Fecha límite de entrega:
14 de mayo.
Hernán Cortés, Núñez de Balboa o
Pizarro, son, posiblemente los conquistadores más famosos. Sin embargo, hay
muchísimos más: Diego de Almagro, Pánfilo de Narváez, Cabeza de Vaca, etc...
(sí, se llamaban así, ¡no me lo estoy inventando!)
El trabajo consiste en escoger a
uno de ellos (os recomiendo los más famosos), informaros sobre qué territorios
conquistó, las culturas que conoció y algunos de los sucesos más importantes de
su campaña de exploración y conquista. Tras eso, escribir un diario (de una a
cuatro páginas) en el que os convertiréis en un soldado, noble o su esposa,
religioso o sirviente que viaja en esa expedición.
Para ello, intentaréis pensar como
el personaje que hayáis escogido (no tenía las mismas intenciones un monje que
un soldado) e intentar exponer los acontecimientos desde su punto de vista.
Podéis realizarlo dividiéndolo en
días o en un texto unificado. Podéis imaginar cómo fueron los sucesos de determinados
acontecimientos y dar detalles que inventéis. Sobre todo, informaros y utilizad
vuestra imaginación, siempre con fundamentos ... no, no vale decir que Colón
descubrió El Caribe subido a lomos de un dragón que echaba fuego por la boca.
No establezco un número
determinado de entradas en el diario, pero en torno a 6 como mínimo. Podéis
inventaros las fechas del diario siempre que estén dentro de la cronología de
la expedición, y si es un acontecimiento importante, se debe ser lo más exacto
posible. Podéis también utilizar un lenguaje contemporáneo, pero será
reconocido quien se atreva a utilizar alguna expresión o formas de castellano
antiguo.
Por ejemplo, vamos a poner que yo
he escogido a Hernán Cortés. Ya me he informado sobre qué territorios exploró,
qué culturas conoció y sometió y conozco unos cuantos acontecimientos
importantes de sus "aventuras". Por otro lado, he escogido a un
religioso. Así que soy un sacerdote en la expedición de Cortés. Ya llevo
escritas algunas la entradas en mi diario,
desde que partí de España hasta la primera vez que me encontré con un azteca,
pasando por lo que vi en la jungla (yo, que era un mozo que vivía en Sevilla,
nunca imaginé que existieran tales seres)
Ahora, a modo de ejemplo, voy a
anotar otra entrada, la de la llegada de Cortés (y por lo tanto, la mía, ya que
voy en su expedición) a Tenochtitlán:
"8 de noviembre de 1519: En esta mañana de nuestro señor de 1519,
uno de los que en aquesta tierra lejana llaman mexicas, vino no sin miedo a la
parte central de nuestro campamento. Díjonos que su rey, a quien nosotros hemos
bautizado con el nombre de Moctezuma, prepara una festividad en honor de
nuestra llegada. Pasado el mediodía dispusimos a entrar en la llamada ciudad de
Tenochtitlán entre las miradas incrédulas de las almas que aún no han conocido
a nuestro señor Jesucristo. No importa el oro ni las riquezas efímeras, yo solo
espero poder evangelizar y hacerles entender la palabra de Dios. Cortés parece
seguro de lo que estamos haciendo, aunque ha apostado soldados a las afueras
por si todo resultara una trampa. Veremos cómo pasamos nuestra primera noche
aquí, rodeados de estos infieles".
¡Tranquis! Esto es solo un
ejemplo, y no pretendo que echéis horas estudiando las formas de expresión
castellanas del siglo de oro. Este trabajo no abarca esos contenidos, es solo
para darle algo de veracidad. Porque de eso se trata, de que aunque
interpretemos e imaginemos algunos sucesos, que tengan veracidad. Que suenen
reales.
Si tenéis dudas al respecto o no
sabéis por dónde empezar, siempre podéis consultarme.
SESIÓN 2
Tema 12. Punto 1: "Una época en
crisis" (página 300/301)
Actividades: Claves para estudiar
(página 300)
SESIÓN 3
Tema 12. Punto 2: "El declive de la Monarquía Hispánica" (página
302/303)
Actividades: Claves para estudiar (página 303)
Ya hemos visto quienes fueron Carlos I y Felipe II. Sus
reinados fueron exitosos en mayor o menor medida. Ambos eran reyes que se
preocupaban por gobernar y les gustaba estar enterados de todo lo que ocurría
en sus dominios.
Sin embargo, sus descendientes Felipe III, Felipe IV y Carlos
II, no estuvieron tan interesados, dejando los mandos del país en figuras que
se llamaron validos. Estos validos eran personajes de la altísima nobleza que
se encargaban de legislar y gobernar mientras el rey "vivía la vida".
¿El resultado? Malas decisiones y mucha corrupción y nepotismo (enchufes a
familiares y amiguetes)
Felipe III era un enamorado de la caza... y de las
amantes. Su hijo, Felipe IV era ocioso, y le gustaba el arte y la pintura...y
como a su padre, las amantes. Y por último, el hijo de este, Carlos II, quien
nació con graves problemas físicos y mentales y no pudo tener hijos. Por esta
razón, no hubo más reyes de la casa de Austria. Pero...y el trono, ¿entonces
para quién? Esto lo estudiaréis ya el año que viene. Un pequeño spoiler: desde
1715 el trono fue para una nueva casa real, la casa Borbón, quienes en la
actualidad siguen siendo reyes en España.
La aparente falta de interés de estos tres últimos Austria
fue una de las razones por las que el imperio español empezó a resquebrajarse,
pero desde luego, no fue la única. Otros muchos acontecimientos marcaron este
declive, como habéis visto en el punto anterior.
En este vídeo podéis ver un resumen de cómo fueron los
reinados de Felipe II, Felipe IV y Carlos II:
Tecnología (Semana 4 - 8 Mayo)
Hola Chic@s, como estáis?
Continuamos con la actividad propuesta la pasada semana de diseño de un útil para imprimir con la impresora 3D. Os paso recordatorio de la práctica. Entrega el 13 de mayo.
Para todos los alumnos os informo que esta semana me gustaría que os metierais en la página de TinkerCad que sirve para realizar diseños para impresión 3D y que os vayáis registrando para poder practicar y realizar los tutoriales básicos a los que podréis acceder.
Podéis probar a coger soltura a la hora de mover, reducir/ampliar así como modificar los objetos de cara a coger cierto manejo de la herramienta para la actividad que os propondré para la semana próxima. Es bastante entretenida y gratuita, sólo hay que registrarse con el e-mail. Ánimo y a probarla!!!
ACTIVIDAD:
Quiero que diseñemos un gancho "Non Touch" como los que ya se están repartiendo en comercios y que tienen la utilidad de abrir puertas o pulsar botones del ascensor o de los datáfonos en las tiendas sin necesidad de contacto para evitar posibles contagios, Os dejo alguna imágen de ejemplo para que podáis diseñar los vuestros basándose en estos diseños pero con vuestro toque personal.
Los alumnos que hagáis algún diseño si queréis podéis pasarme un pantallazo (Ctrl+Impr Pant) que guardéis como imagen a mi dirección de mail.
Los alumnos que hagáis algún diseño si queréis podéis pasarme un pantallazo (Ctrl+Impr Pant) que guardéis como imagen a mi dirección de mail.
Espero vuestros diseños personalizados y espero que podamos imprimir alguno de ellos en nuestra impresora del cole para mostraros vuestras creaciones. Ánimo!
¡¡¡ATENCIÓN!!!
RECORDATORIO:
- TOD@S LOS ALUMNOS QUE TENGÁIS PENDIENTE LA ENTREGA DE ALGUNA ACTIVIDAD, PODÉIS ENVIARLA A MI DIRECCIÓN DE CORREO PARA QUE OS LA EVALÚE.
El documento de IMPRESIÓN 3D que hagáis me lo podéis mandar como fotos adjuntas a mi dirección de correo:
edu.lage@colegioalbanta.es
La fecha tope de entrega será: MIÉRCOLES 13-Mayo
ESTO ES TODO POR AHORA.
Espero que tanto vosotros como vuestras familias sigáis muy bien y os mando muchísimo ánimo!
Un fuerte abrazo.
Edu Lage.
martes, 5 de mayo de 2020
Lengua semana 4 mayo.
Buenos días chicos,
Supongo que ya estáis saliendo de casa y bueno, ahora a empezar otro proceso de desconfinamiento. Desde aquí desearos que sigáis bien y sobre todo aconsejaros que cuando salgáis lo hagáis con las máximas condiciones de seguridad tanto para vosotros como para el resto de la ciudadanía.
Comentaros también que, aquellos que tenéis pendiente algún trimestre de esta año de la asignatura de lengua, o bien ya tendréis o, os llegará en breve una batería de ejercicios para recuperar los trimestres.
Está toda la información recogida en el documento que os vamos a mandar, aún así escribidnos para todas aquellas dudas que tengáis. ¡Ánimo!
Estas son las tareas propuestas para esta semana:
Martes 5 de mayo.- Estáis revisando las noticias en el periódico, o, os salta un anuncio en mitad de la partida del Fornite, y leéis esto:
Os interesa muchísimo y queréis obtener el puesto por lo que, partiendo de esta hipótesis, hacéis el ejercicio 2, 3, 4, 5 y 6 de la página 265 y lo enviáis al correo de vuestra profesora. (podéis inventar la información, queremos que nos convenzáis para contrataros). A la misma vez tened en cuenta lo que se os comenta en esa página sobre cómo debe de ser el lenguaje y las formas en un correo electrónico formal.
Fecha de entrega: Hasta el jueves 7 de mayo.
Miércoles 6 y jueves 7 de mayo.- Lectura comprensiva de las páginas 266 y 267 ejercicios 2, 3 y 4. de la pág. 266 y 3 de la pág. 267.
Viernes 8 de mayo.-Pág. 269 y 270, ya hemos estudiado las oraciones coordinadas, en el caso de la 270 nos habla de las yuxtapuestas.
Las oraciones yuxtapuestas se analizan exactamente igual que las coordinadas, es decir, dividiremos O.1 y O.2 pero no presentan nexo así que la división se hace a través de un signo de puntuación, que puede ser, una coma, un punto y coma o dos puntos.Tenéis que hacer los ejercicios 3, 4 y 6 de la pág. 269. En los ejercicios 3 y 4 aquellas oraciones que sean coordinadas debéis de analizarlas en su totalidad.
Fecha de entrega: Hasta el domingo 10 de mayo.
Recordad que nos veremos en la clase online el día 11 de mayo a las 12.
Un saludo.
Supongo que ya estáis saliendo de casa y bueno, ahora a empezar otro proceso de desconfinamiento. Desde aquí desearos que sigáis bien y sobre todo aconsejaros que cuando salgáis lo hagáis con las máximas condiciones de seguridad tanto para vosotros como para el resto de la ciudadanía.
Comentaros también que, aquellos que tenéis pendiente algún trimestre de esta año de la asignatura de lengua, o bien ya tendréis o, os llegará en breve una batería de ejercicios para recuperar los trimestres.
Está toda la información recogida en el documento que os vamos a mandar, aún así escribidnos para todas aquellas dudas que tengáis. ¡Ánimo!
Estas son las tareas propuestas para esta semana:
Martes 5 de mayo.- Estáis revisando las noticias en el periódico, o, os salta un anuncio en mitad de la partida del Fornite, y leéis esto:
Os interesa muchísimo y queréis obtener el puesto por lo que, partiendo de esta hipótesis, hacéis el ejercicio 2, 3, 4, 5 y 6 de la página 265 y lo enviáis al correo de vuestra profesora. (podéis inventar la información, queremos que nos convenzáis para contrataros). A la misma vez tened en cuenta lo que se os comenta en esa página sobre cómo debe de ser el lenguaje y las formas en un correo electrónico formal.
Fecha de entrega: Hasta el jueves 7 de mayo.
Miércoles 6 y jueves 7 de mayo.- Lectura comprensiva de las páginas 266 y 267 ejercicios 2, 3 y 4. de la pág. 266 y 3 de la pág. 267.
Viernes 8 de mayo.-Pág. 269 y 270, ya hemos estudiado las oraciones coordinadas, en el caso de la 270 nos habla de las yuxtapuestas.
Las oraciones yuxtapuestas se analizan exactamente igual que las coordinadas, es decir, dividiremos O.1 y O.2 pero no presentan nexo así que la división se hace a través de un signo de puntuación, que puede ser, una coma, un punto y coma o dos puntos.Tenéis que hacer los ejercicios 3, 4 y 6 de la pág. 269. En los ejercicios 3 y 4 aquellas oraciones que sean coordinadas debéis de analizarlas en su totalidad.
Fecha de entrega: Hasta el domingo 10 de mayo.
Recordad que nos veremos en la clase online el día 11 de mayo a las 12.
Un saludo.
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