Buenos días chic@s. Esta semana subimos el nivel de dificultad y hacemos los ejercicios de malabares con dos pelotas que se proponen en este vídeo. En el vídeo que tenéis que realizar no hace falta que me expliquéis cómo se hacen los ejercicios, sólo necesitáis decir el nombre del ejercicio o, los que sepáis hacer edición de vídeo, poner el nombre del ejercicio.
Hello! I hope you enjoy this week's video. Press CC in the corner to see subtitles. I miss you guys very much! My email is nofarshoshany@gmail.com if you want to say hello.
1.Read the vocabulary presentation in unit 7 from your Student’s book
and then, do the exercises on page 85 (1, 2, ). Once you
finish, complete the exercises 1, 2, 3, 4 on page 56 from your Workbook.
Click on this link to do activity 2. Listen and match:
Esta
semana os traigo un par de "experimentos" sobre atención y
concentración. ¿Alguna vez os habéis preguntado qué capacidad de
atención y concentración tenéis?
¡Descubirlo
es muy sencillo! Solo tenéis que ver los vídeos que os he dejado abajo y
descubrirlo por vosotros mismos. ¡Más de uno os llevaréis una sorpresa!
Espero que estéis bien y que dentro de poquito podáis
disfrutar de algún paseo ¿Cómo va ese vídeo? Venga, que todavía tenéis una
semana para rematarlo.
Esta semana os dejo preparadas dos sesiones en las que vamos
a continuar estudiando el contexto del Imperio español en el siglo XVI. Tras
haber visto los problemas internos, es decir, los que sucedieron dentro de las
fronteras y territorios españoles, ahora vamos a adentrarnos en los problemas
exteriores, aquellos que tuvieron lugar más allá de los límites del Imperio.
Nos saltamos, por lo tanto, el punto 4, ya que lo
conectaremos la semana que viene con los puntos que nos quedan por ver del
tema.
La evaluación de este tema, como ya os había comentado, se
compondrá fundamentalmente de las actividades realizadas, la fecha de entrega
de las mismas y, por supuesto, cómo estén hechas. Además propondremos tres
trabajos/actividades que también tendrán peso en la nota (uno ya lo hicisteis
la semana pasada en la sesión 3) Así que os animo a que no dejéis de ser
constantes.
¡Un abrazo para todas y todos!
FECHA LÍMITE DE ENTREGA
DE ACTIVIDADES DE ESTA SEMANA: 4 DE MAYO
Aquí, las soluciones de
los ejercicios de la semana 22-28 de abril (se colgarán en los próximos días
para dar un poco más de margen):
SESIÓN 1
Tema 11. Punto 5:
"Los problemas exteriores" (página 284) Pasar resúmenes al cuaderno y realizar las
actividades.
Actividad: 12 (página 284)
Para completar con recursos audiovisuales este apartado,
podéis consultar los vídeos y enlaces que os he ido facilitando en estas
pasadas semanas. Sin embargo, aquí os dejo otro en el que podéis escuchar
explicaciones sobre lo que significó el reinado de Felipe II no solo para el
Imperio español, sino también para toda Europa:
Por otro lado, os dejo este artículo en el que además de
profundizar en algunos datos curiosos, accederéis a un interesantísimo mapa
virtual que os enseñará la extensión de algunos de los imperios más grandes
forjados en la historia: Mapa interactivo imperios más extensos de la historia
SESIÓN 2
Tema 11: "Los
problemas exteriores" (página 285) Pasar resúmenes al cuaderno y realizar las actividades.
Actividad: Claves para estudiar, PIENSA
incluido (página 285)
Esta semana desde el gabinete de psicología, proponemos varias actividades para trabajar el razonamiento abstracto. Esto se refiere a la capacidad de crear nueva
información a partir de datos sensoriales. Esta nueva información no
tiene una representación física en la realidad. Lo que nos permite
generar mayor número de alternativas para adaptarnos a los cambios.
¿Cómo podemos trabajarla?
Juegos de lógica
En
primer lugar os proponemos, varios juegos de lógica,
tienen dibujos y lo podéis hacer en familia, a partir de 9 años. Otra
opción es que los resolváis como un "calentamiento" para después
enfrentaros a los difíciles. ¡No son tan fáciles como parecen!
Después, ¡podéis intentar resolver las secuencias
del segundo enlace! Para ello, tendréis que observar y adivinar la
regla por la que se rige ese orden. En ambos aparecen las soluciones en
la página web (en la primera al final).
Lo primero quiero seguir mandando muchísimo ánimo con la situación que estamos viviendo y felicitaros por lo bien que lo estáis haciendo, ya nos queda menos así que mucho ánimo.
Os pasé una actividad de Impresión 3D vs COVID 19, ya he recibido la mayoría de actividades de los alumnos por lo que voy a ampliar el plazo de entrega.
Por otro lado y esta vez con plazo de dos semanas os propongo la siguiente actividad:
Para todos los alumnos os informo que esta semana me gustaría que os metierais en la página de TinkerCad que sirve para realizar diseños para impresión 3D y que os vayáis registrando para poder practicar y realizar los tutoriales básicos a los que podréis acceder.
Podéis probar a coger soltura a la hora de mover, reducir/ampliar así como modificar los objetos de cara a coger cierto manejo de la herramienta para la actividad que os propondré para la semana próxima. Es bastante entretenida y gratuita, sólo hay que registrarse con el e-mail. Ánimo y a probarla!!!
ACTIVIDAD:
Quiero que diseñemos un gancho "Non Touch" como los que ya se están repartiendo en comercios y que tienen la utilidad de abrir puertas o pulsar botones del ascensor o de los datáfonos en las tiendas sin necesidad de contacto para evitar posibles contagios, Os dejo alguna imágen de ejemplo para que podáis diseñar los vuestros basándose en estos diseños pero con vuestro toque personal. Los alumnos que hagáis algún diseño si queréis podéis pasarme un pantallazo (Ctrl+Impr Pant) que guardéis como imagen a mi dirección de mail.
Espero vuestros diseños personalizados y espero que podamos imprimir alguno de ellos en nuestra impresora del cole para mostraros vuestras creaciones. Ánimo!
¡¡¡ATENCIÓN!!!
RECORDATORIO:
LOS ALUMNOS CON EL ARTÍCULO DE OPINIÓN SOBRE IMPRESIÓN 3D Y COVID19 TENÉIS MARGEN PARA HACERLO ASÍ QUE NO LO DEJEIS.
El documento de IMPRESIÓN 3D que hagáis me lo podéis mandar como fotos adjuntas a mi dirección de correo:
edu.lage@colegioalbanta.es
La fecha tope de entrega será: MIÉRCOLES 13-Mayo
ESTO ES TODO POR AHORA.
Espero que tanto vosotros como vuestras familias sigáis muy bien y os mando muchísimo ánimo!
Buenos días chicos!! Otra semana más pero ya con algunos cambios en el confinamiento, poco a poco lo vamos consiguiendo. Cuando esto se publique ya habremos tenido nuestra primera clase online. Vamos con la tarea propuesta para esta semana: Martes 28 y miércoles 29- Competencia
lectora. PÁG. 260 EJERCICIOS 1, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 10 y 11. Jueves 30- Lectura comprensiva de las páginas 262 ,263 y 264 .
Ejercicios 2 y 3 de la página 262 y 1, 2, y 3 de la pág. 264. Si queréis profundizar más sobre este tema os dejo enlace al vídeo de Quique que lo explica todo muy clarito y que, además, fue compañero mío de la carrera. https://www.youtube.com/watch?v=KSQpF1C1CtE Viernes 1 de Mayo. - Día festivo. Día del trabajo. Fecha de entrega: Hasta el domingo 3 de mayo.
RECORDAD QUE EL DÍA 4 DE MAYO TENEMOS SESIÓN ONLINE.
Os mandamos un beso grande.
FÍSICA Y QUÍMICA
Tarea 8
Hola a tod@s!!!
Empezamos la semana con MOVIMIENTO,
revisaremos
conceptos vistos en el curso pasado
·Movimiento relativo
·Sistema de referencia
·Trayectoria
·Posición
·Desplazamiento
·Espacio
¿Qué tareas vais a realizar?
Visualizar el siguiente vídeo
En este
caso voy a plantearte dos alternativas. Tú decides cuál de las dos prefieres
realizar:
Opción A:
Crear los apuntes adecuados de los
vídeos,deben
quedar bien reflejados en vuestros apuntes los 6 puntos indicados
anteriormente.
Puntuación máxima7 puntos.
Opción B:Crear un vídeo explicativo de los seis puntos citados anteriormente. Ten en cuenta la RUBRICA que te muestro.
Puntuación máxima10 puntos.
ENVIAR
foto del cuaderno donde aparecen los apuntes, o enlace al vídeo, al siguiente
correo:
mj.azcarate@colegioalbanta.es
Tenéis que ENVIAR FOTOdel
cuaderno donde aparecen los apuntes del vídeo. al siguiente correo:
mj.azcarate@colegioalbanta.es
Indicando en el asunto del mensaje: Tarea 8de: Nombre,
apellido del alumno y curso.
